Was macht eine Fachkraft für Schulbegleitung?
Eine Schulbegleitung, auch Integrationshilfe oder Schulassistenz genannt, ist während des Unterrichts an der Seite eines bestimmten Kindes. Das kann ein Kind mit Autismus, ADHS, einer geistigen oder körperlichen Behinderung, Diabetes oder einer Angststörung sein. Die Fachkraft hilft beim Strukturieren von Aufgaben, erinnert an Pausen, beruhigt in Überforderungssituationen, unterstützt beim Toilettengang, beim An- und Ausziehen oder beim Essen und begleitet in den Pausen und auf Ausflügen. Sie vermittelt zwischen dem Kind und der Klasse, wenn es zu Konflikten kommt. Sie unterrichtet nicht selbst, steht aber in engem Austausch mit Lehrkräften, Eltern, Therapeuten und dem Jugend- oder Sozialamt. Dazu gehören Dokumentation, Entwicklungsberichte und die Teilnahme an Hilfeplangesprächen.
Wie wird man Fachkraft für Schulbegleitung?
Eine eigene Berufsausbildung gibt es nicht. Als Fachkraft gilt in der Regel, wer eine pädagogische oder pflegerische Qualifikation hat: Erzieherin, Heilerziehungspfleger, Kinderpflegerin, Heilpädagoge oder ein Studium der Sozialen Arbeit, Sozial- oder Sonderpädagogik. Ob eine Fachkraft oder eine angelernte Kraft eingesetzt wird, legt das Jugend- oder Sozialamt im Bescheid für das einzelne Kind fest. Für Quereinsteigende ohne pädagogischen Abschluss gibt es die Tätigkeit als Schulbegleitung ohne Fachkraftstatus, oft nach einem Kurs beim Träger. Viele nutzen diesen Einstieg, um danach eine berufsbegleitende Ausbildung zur Erzieherin oder zum Heilerziehungspfleger anzuschließen. Ein erweitertes Führungszeugnis und der Nachweis des Masernschutzes werden immer verlangt.
Was der Beruf verlangt
Die Arbeit ist emotional fordernd. Kinder mit herausforderndem Verhalten schlagen, schreien oder laufen weg, und die Schulbegleitung ist die erste Person, die damit umgehen muss. Gleichzeitig ist die Rolle in der Klasse oft unklar: Lehrkräfte erwarten manchmal Unterstützung für die ganze Klasse, die Eltern eine Fürsprecherin, das Amt eine Einzelbetreuung. Diese Erwartungen auszubalancieren, gehört zum Alltag. Die Arbeitszeit richtet sich nach dem Stundenplan des Kindes, deshalb sind die meisten Stellen Teilzeitstellen mit 20 bis 30 Wochenstunden, ganz überwiegend vormittags. Verträge sind häufig auf ein Schuljahr befristet und an die Bewilligung für ein Kind gekoppelt. Wird das Kind krank, wechselt die Schule oder endet die Hilfe, fällt die Stelle unter Umständen weg. Bei manchen Trägern werden Ferien und Ausfallstunden nicht oder nur über Arbeitszeitkonten bezahlt. Ein auskömmliches Vollzeiteinkommen ist mit dieser Tätigkeit allein selten zu erreichen.
Aussichten
Der Bedarf wächst seit Jahren, weil mehr Kinder mit Förderbedarf Regelschulen besuchen und mehr Hilfen bewilligt werden. Träger suchen ständig Personal, besonders Fachkräfte. Die Stellen gelten wegen Teilzeit und Befristung aber als unsicher, und die Fluktuation ist hoch. In mehreren Bundesländern wird an sogenannten Poollösungen gearbeitet, bei denen Schulbegleitungen fest einer Schule statt einem einzelnen Kind zugeordnet werden, was die Beschäftigung stabiler machen kann. Entwicklungswege führen in die Koordination von Schulbegleitungen beim Träger, in die Schulsozialarbeit, in Förderschulen, Kitas und Wohngruppen oder über eine Weiterbildung in die Heilpädagogik oder Autismustherapie.